這些大中小學(xué)生解鎖國家安全宣傳的“打開方式”
2026-04-21 11:26:55
來源：中國青年報
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“為什么2008年國際糧食危機時，中國可以抵御國際資本糧食價格戰(zhàn)？”常常在宣講臺上講述糧食安全的國際關(guān)系學(xué)院大四學(xué)生陳沄，最近站在了黑龍江建三江農(nóng)場的廣袤黑土地上。望著無邊的良田，她面向當?shù)厝罕婇_講。
“技術(shù)越發(fā)展，安全越要跟進?！痹诒本┦泻５韰^(qū)委國安辦主辦的2026年“4·15”全民國家安全教育日主場活動現(xiàn)場，首都師范大學(xué)研究生靳博儀從當下最受關(guān)注的“龍蝦現(xiàn)象”切入，把如何筑牢“AI安全防線”講得鮮活易懂。在北京市西城區(qū)廣內(nèi)街道的一次宣講中，中國人民公安大學(xué)博士生竇逸飛耐心提醒居民警惕外來人員違規(guī)拍照、打探敏感信息等，“把身邊小事做好，同樣能筑牢國家安全防線”。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校集團的學(xué)生宣講員近日到中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)進行宣講。一位宣講員在結(jié)合自己參觀農(nóng)科院種質(zhì)資源庫的親身經(jīng)歷講解糧食安全時，有孩子問道，“種質(zhì)是不是應(yīng)該讀‘種子’？”順著這一問題，他耐心解釋種質(zhì)資源是農(nóng)作物的“基因密碼”，一旦外泄，就可能危害國家糧食安全。
今年，全民國家安全教育日的主題是“統(tǒng)籌發(fā)展和安全 護航‘十五五’新征程”。這段時間，一些大中小學(xué)生化身國家安全宣講員，活躍在校園、社區(qū)、鄉(xiāng)村、街巷，用青春話語解讀總體國家安全觀，把“大理論”變成“小故事”，將“大安全”落到“小日?！薄?/p>
4月14日，在北京市海淀區(qū)委國安辦主辦的2026年“4·15”全民國家安全教育日主場活動現(xiàn)場，首都師范大學(xué)研究生靳博儀進行宣講。受訪者供圖
跳出理論，對準生活
2022年下半年，陳沄剛進入大學(xué)校園就加入了國際關(guān)系學(xué)院全民國家安全教育師生宣講團。最初站上宣講臺時，她發(fā)現(xiàn)，單純宣講法條條文、案例遠離生活，很難真正打動聽眾。后來，宣講團開始搭建貼近日常的鮮活案例庫，宣講方式煥然一新。
“走進高校，我們就講大家最熟悉的場景，比如校園打印店遺留文稿暗藏泄密風(fēng)險、公共校園網(wǎng)容易遭攻擊入侵，這些發(fā)生在身邊的‘隱形安全隱患’，一開口就能抓住同學(xué)們的注意力?！标悰V說。
2024年，宣講團正式升級更名為首都高校全民國家安全教育師生宣講團。他們開始走向各地，一邊調(diào)研實踐，一邊進行宣講。不久前，陳沄隨團奔赴黑龍江，在綏芬河市登上雄偉國門，中俄邊境線就在眼前。“那一刻我真切感受到，‘國土安全’不再是課本上的抽象概念，而是眼前的界碑、腳下的土地，是觸手可及的責(zé)任與守護。”陳沄說。一路調(diào)研、一路感悟，這些鮮活的現(xiàn)場素材，也成為她宣講中最有力量、最打動人心的內(nèi)容。
除了搭建貼近生活的鮮活案例庫，他們還打造了一批國家安全主題的文創(chuàng)產(chǎn)品。陳沄告訴記者，比如印著“大國長安”“安”字的葫蘆文創(chuàng)在校園活動里幾乎供不應(yīng)求，同學(xué)們還主動轉(zhuǎn)發(fā)宣講推送，用這樣的方式帶動更多人關(guān)注國家安全、參與安全宣傳。
總體國家安全觀是一套內(nèi)涵豐富、開放包容、與時俱進的思想體系。“十五五”規(guī)劃建議提出：“加強網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、人工智能、生物、生態(tài)、核、太空、深海、極地、低空等新興領(lǐng)域國家安全能力建設(shè)?！边@對青年宣講提出了更貼近時代發(fā)展、更貼近群眾的要求。
靳博儀所在的宣講團是北京市總體國家安全觀研究中心“國安之聲”青年宣講團。在每次宣講前，他們都需要針對不同受眾群體反復(fù)打磨講稿，“比如人工智能安全主題講稿已經(jīng)有二三十份了，即便主題相同，內(nèi)容、編排、語言風(fēng)格、案例選取都會調(diào)整”。
在4月14日的海淀區(qū)宣講中，靳博儀不僅更新了表述，還現(xiàn)場演示了識破AI換臉詐騙的小技巧，贏得臺下陣陣掌聲。
她認為，國家安全宣講的難點在于，“總體國家安全觀本身在不斷豐富發(fā)展，新表述、新要求一出臺，就要第一時間跟進打磨講稿。把生澀的理論掰開了、揉碎了，用群眾聽得懂、記得住、有共鳴的方式講出去，是一件有意義、有價值的事”。
從去年開始，竇逸飛在學(xué)生宣講團中和小組成員一同宣講國家安全主題。他舉例說，進社區(qū)宣講時，如果單純講“人民安全是國家安全的宗旨”這句話，聽眾或許并沒感覺，但一說到身邊事，很多人立刻就懂了。比如，“如果有人在小區(qū)里散發(fā)可疑傳單、套取個人信息，打聽周邊敏感場所、詢問家人工作情況，就要提高警惕。遇到這類可疑情況，可直接撥打12339舉報電話，就像撥打110、12345一樣方便?！?/p>
在竇逸飛看來，熱播影視劇也成為他拉近與居民距離的“暖心密碼”。他常以大家耳熟能詳?shù)摹冻聊臉s耀》切入講述，“劇中的故事一講出來，經(jīng)歷過那個年代的老人格外有共鳴、有觸動，現(xiàn)場氣氛一下子就熱絡(luò)起來”。
多次帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)宣講，中國人民公安大學(xué)團委干部田棟深有感觸，“群眾不是不愿聽，而是缺少一個連接點。只要把國家安全的理論與日常生活精準對接，很多道理自然就講通了”。
在一次西城區(qū)月壇街道的宣講中，宣講團學(xué)生們沒有照讀政策條文，而是把國家規(guī)劃轉(zhuǎn)化為“百姓生活清單”：用老年人學(xué)習(xí)智能手機講科技安全，用周邊商鋪經(jīng)營變化講經(jīng)濟安全，貼近日常的案例讓人一聽就懂。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校集團學(xué)生宣講員近日走進中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)進行總體國家安全觀主題宣講。圖為一位宣講員（右一）在與小學(xué)生們進行互動。受訪者供圖
從“知道是什么”到“理解為什么”，再到“自覺做什么”
近年來，各高校不僅將國家安全教育納入公共基礎(chǔ)課，更以青年宣講團為載體，讓學(xué)生們先學(xué)深、再講透，用鮮活靈動的青春話語當好國家安全“宣傳大使”。
除了大學(xué)生，在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校集團，還有一支更為年輕的中小學(xué)生宣講團。學(xué)校把國家安全宣講納入了寒假作業(yè)：小學(xué)生講述隱蔽戰(zhàn)線的英雄故事，初高中學(xué)生結(jié)合課堂知識與熱點新聞，從多元視角解讀總體國家安全觀。
沒想到，開學(xué)后的總體國家安全觀主題演講比賽“效果出奇得好”。該校副校長沙曉彤說，“孩子們把課堂所學(xué)和新聞熱點結(jié)合起來，有人談黃金與經(jīng)濟安全，有人講國土安全、政治安全，這些都是他們從新聞中了解到，再自己提煉的真實思考，特別接地氣?！?/p>
4月13日，獲得此次比賽一等獎的3名中小學(xué)生和國際關(guān)系學(xué)院的大學(xué)生一起，進行了同臺宣講。同學(xué)們的宣講讓沙曉彤印象深刻：“從這些鮮活故事與身邊案例中不難看到，原本深奧的總體國家安全觀，已經(jīng)在孩子們心中落地生根?！彼硎荆瑢W(xué)生們從自主備稿、向同學(xué)宣講，再到走出校園，學(xué)習(xí)更高層次、更專業(yè)、更全局的國家安全闡釋，形成了“以賽代練、學(xué)思踐悟”的完整育人閉環(huán)。
越來越多的學(xué)生在宣講中完成蛻變：從上臺緊張到從容自信，從“知道國家安全”到“守護國家安全”，他們也把自己所學(xué)專業(yè)知識融入了宣講。陳沄告訴記者，“在宣講團的持續(xù)學(xué)習(xí)與實踐中，宏大抽象的國家安全概念，已轉(zhuǎn)化為日常使用手機時留意鏈接、發(fā)送郵件時核查發(fā)件方等細微舉動。普通人不必做出驚天壯舉，做好每一件小事，就是在守護國家安全?！?/p>
“國家安全學(xué)是交叉學(xué)科，各專業(yè)都能在大安全體系中找到定位?！苯﹥x說，“宣講既深化了我的專業(yè)學(xué)習(xí)，也讓我認識到這門學(xué)科對學(xué)術(shù)研究與職業(yè)發(fā)展都很有價值。我會時刻繃緊國家安全之弦，為筑牢全民國家安全防線貢獻一份力。”
“更為重要的是，在和基層接觸的過程中，學(xué)生們對自己未來的位置有了更清晰的認識。”田棟說，走出校園，他們看到了更真實的情況，聽到了更具體的聲音，“慢慢就會意識到，自己所學(xué)知識最終都要落到現(xiàn)實中解決問題”。讓他高興的是，不少學(xué)生在參加完宣講之后都會說，“對自己以后‘要做什么’、‘為什么做’想得更清楚了。”
“學(xué)生宣講并不只是一場活動，更像是一個連接點，一頭連著課堂，一頭連著社會。也讓學(xué)生在這個過程中，把學(xué)到的東西和要承擔(dān)的責(zé)任真正對接了起來。”田棟說。
看到宣講團學(xué)生們活躍的身影和宣講現(xiàn)場熱情的回應(yīng)，首都師范大學(xué)管理學(xué)院黨委副書記李靜感慨道，在宣講實踐中，學(xué)生們從理論學(xué)習(xí)者成長為信仰傳播者，完成了從“知道是什么”到“理解為什么”再到“自覺做什么”的升華?！霸谶@樣一堂‘大思政課’里，他們走出校園、深入基層，在與群眾的交流中厚植家國情懷，這種浸潤式成長遠比課堂講授更為深刻，也將成為他們一生珍貴的財富?！?/p>
中青報·中青網(wǎng)記者 孟佩佩
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